学校图书馆媒体专员

佛蒙特大BOB体育投注官网下载学提供研究生教育机会对学校图书馆媒体研究感兴趣的人可以获得佛蒙特州的许可证或获得学校图书馆媒体的研究生学位。

数字时代的学校图书馆:动态学习中心

当代学校图书馆被设计为一个转变学习的空间，并鼓励学习者“思考、创造、分享和成长”。它不仅是一个拥有多种格式资源的物理空间，而且还是一个24/7的虚拟空间，可以访问数据库、阅读建议、为所有学习者(学生、教育工作者和家长)提供项目和家庭作业帮助。bob客户端下载地址小团体和大团体的学生争夺合作空间，创造惊人的产品来分享他们的学习。bob客户端下载地址你会看到一个学校图书管理员同时组织多项活动——回答问题、提供指导、与同事合作、与读者讨论书籍，以及排除笔记本电脑故障。

学校图书馆员，也被称为学校图书馆媒体专家，是k -12学前学校的教育领导者和资源专家，他们与其他教育工作者合作，为所有学习者提供公平的资源和信息。这一职业的教育培训需要知识、技能和对教与学交叉的理解，以及影响学校图书馆项目成功的图书馆工作原则。

听起来令人兴奋——我怎样才能成为一名学校图书管理员/媒体专家?

UVM学BOB(中国)手机版校图书馆媒体序列反映了美国学校图书馆员协会(AASL, 2019)、国家专业教学标准委员会(NBPTS)和佛蒙特州教育工作者标准所描述的当前学校图书馆标准。

学校图书馆媒体研究系列的六个研究生水平的课程是为那些有和没有教师证书的人设计的。非教育者可能需要额外的课程。该课程涉及佛蒙特州要求的学校图书馆媒体专家的基本能力，如教育家许可网站所列，但许可不是自动的。

该系列课程结合了异步在线工作，并有机会在学期内通过同步课程参与专业学习社区。

专业描述

UVM学校图书馆员准备计划的基本目标是明确的BOB(中国)手机版:为P-12学生的学校图书馆员服务和领导能力做好准备。bob客户端下载地址该课程通过五个标准阐述了该领域的哲学、原则和伦理。

标准一:学习者和学习
学校图书馆员预备课程的候选人是有效的教育者，他们表现出对学习者发展的认识。候选人提倡文化能力和尊重包容性。考生整合国家学校图书馆标准考虑学习者的发展，多样性和差异，同时培养积极的学习环境。考生影响学生的学习，使所有的学习者为大学、职业和生活做好准备。

标准2:教学计划
在学校图书馆准备项目的候选人与学习社区合作，战略性地计划，交付和评估教学。考生使用各种教学策略和评估来设计具有文化响应性的学习体验，以衡量对学生学习的影响。考生引导学习者反思他们的学习成长和他们对信息的道德使用。考生使用数据和信息来反思和修改他们的教学效果。

标准三:内容的知识和应用
参加学校图书馆员预备课程的候选人必须具备文学、数字和信息素养以及当前教学技术方面的知识。考生利用他们的教学技能，积极地让学习者参与批判性思维和探究过程。考生使用各种策略来培养有道德的数字公民和积极的读者。

标准4:组织和访问
学校图书馆员准备计划的候选人以各种形式示范、促进和倡导公平获取和道德使用资源。候选人展示他们开发、策划、组织和管理资源集合的能力，以表明他们对全球社会的多样化需求和利益的承诺。候选人有效地利用数据和其他形式的证据来评估和告知有关图书馆政策、资源和服务的决策。

标准5:领导力、倡导和职业责任
在学校图书馆员准备计划的候选人积极参与领导，合作，倡导和专业网络。候选人参与并领导持续的专业学习。候选人主张有效的学校图书馆使所有学习者受益。候选人应遵守图书馆和信息专业的道德原则。

(2019年ALA/AASL/CAEP学校图书馆员准备标准)

除了课程外，参加UVM学校图书馆研究序列的候选人有机会通过将理论应用于该领域真实实践的课程中嵌入的绩效任务和项BOB(中国)手机版目来扩展他们的学习。

这些机会包括但不限于:

领域经验:考生参观和评估各种实体和虚拟学校图书馆，以反思最佳实践模式。

实习经历:学校图书管理员认可(佛蒙特州教育家#61)实践的要求通过为新学校图书管理员建立导师关系和对成绩单审查过程的指导来支持。

领导/服务机会:候选人在面对面或虚拟环境中为同事和教育社区的其他成员设计和领导专业学习。

专业组织和网络:考生建立专业的学习网络，包括国家和州立学校图书馆、技术和其他教育组织，在全球互联的世界中为学习者提供课程和教育实践资源。

研究机会:考生使用询问过程和反思性实践来探索当前教育和学校图书馆实践中的问题。支持结论的调查结果和资源可通过社交媒体或其他适当场所发表或分享。

图书馆工作的基本原则:候选人提倡知识自由、多样性、包容和公平，作为为所有学习者提供有效的学校图书馆项目的基础。

序列中的所有课程都是高级/研究生课程，并嵌入到一个链BOB(中国)手机版UVM教育硕士课程．对于那些想要获得更高学位的人来说，这些课程可以与其他教育课程相结合，从而获得医学博士学位。更多信息请联系UVM教育和社会服务学院。BOB(中国)手机版

联系信息:
电子邮件:crclmins@BOB(中国)手机版uvm.edu
电话:802.656.1410

学校图书馆媒体专家的执照

这一系列的课程(在线异步/同步)可以让你获得学校图书管理员/媒体专家的执照。课程内容涉及佛蒙特州所要求的基本能力。成功完成为期两年的系列课程后，符合条件的个人可以要求佛蒙特州教育局进行成绩单审查。

虽然这一序列最初是针对实践教育工作者的，但它绝不仅仅针对教师。对于那些需要获得特定能力的人，可以参加个别课程。对于那些寻求转行的人来说，学校图书管理员的认可也为非教育工作者提供了一个选择，可以通过初步认证的成绩单审查进入这一职业。

鼓励所有参与者回顾通过成绩单审查获得佛蒙特州教育工作者执照。如有疑问，电邮至授权服务热线或致电(802)828-3440。牌照办公室周一至周五上午7:45至下午4:30远程办公。

学习计划

序列的第一年

EDLI 372
管理和领导学校图书馆媒体中心(秋季)

本课程探讨学校图书馆的基本原则和问题，如知识自由、公平和访问。候选人将为组织和运营学校图书馆媒体中心做准备，重点是领导和倡导规划、政策和程序开发、设施设计、人事管理和项目评估。

EDLI 373
开发和组织学校图书馆媒体中心馆藏(春季)

在本课程中探索开发和组织学校图书馆媒体中心馆藏的基本概念。获取信息资源的公平是推动馆藏发展的指导原则，重点放在评估、选择和获取适合学生、教职员工和当代学校中物理和虚拟环境中的其他赞助人的资源上。bob客户端下载地址

EDLI 377
学校图书馆媒体中心的信息技术(暑期)

本课程探讨当代学校图书馆媒体中心的规划、教学使用和技术管理。学习者将在教学和使用技术方面培养能力和信心。本课程探讨了技术如何支持读者，提供获取资源的途径，创建社区，并为学生提供真实的渠道来交流他们的想法超出学校的墙。bob客户端下载地址课程参与者还将研究如何设计教学，以教授和促进数字公民身份和媒体素养技能。

第二年

EDLI 376
学校图书馆媒体中心的信息源和服务(秋季)

本课程主要讨论图书馆员教师在信息环境中的角色。资讯来源及服务地址:研究策略，搜索工具，信息管理，教学和评估与多媒体数字参考资源，以满足多样化的学习社区的需求。虚拟图书馆学习空间在随时随地的学习环境中至关重要。

EDLI 374
学校图书馆媒体中心学习设计(春季)

本课程旨在探讨当今学校图书馆教学的理论和最佳实践。学校图书馆员是展现学习者和学习知识的教育者。它们示范和促进协作性规划和评估、多种文化的教学以及探究性学习，使学习社区的成员能够成为思想和信息的有效使用者和创造者。学校图书馆员设计和实施教学，以吸引学生的兴趣，发展他们的探究能力，创造性和批判性地思考，培养公民技能，并在熟练的，个性化的学习环bob客户端下载地址境中获得和分享知识。

EDLI 371
儿童与青年文学(夏季)

高效的学校图书馆员提倡为学习、个人成长和享受而阅读。本课程旨在调查儿童文学(CH)和青少年文学(YA)的背景和优点，即为k - 12年级前的读者所写和阅读的书籍。本课程将探讨儿童和青少年文学的主要趋势，以及多种形式的阅读材料选择的当前问题，以支持获取信息的阅读，为乐趣的阅读和终身学习的阅读。该课程还包括阅读和识字教学的最佳实践，增加了满足所有读者不同兴趣和能力的机会。

学费

每学期的学费在网上公布学生金融服务网站．

了解更多或注册

如欲了解更多或报名图书馆传媒课程，请浏览BOB(中国)手机版UVM专业和继续教育网站．

问题吗?

请与我们联络crclmins@BOB(中国)手机版uvm.edu或802-656-1410了解更多关于该计划和每门课程的信息。

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准研究生如欲查询申请资料，请浏览bob客户端下载地址研究生院网站．